为提升心理健康教育教师的专业素养与教学技能，近日，合肥市安三教育集团举办了一场别开生面的心理健康教育学科青年教师研讨课活动。此次活动特邀资深教师为新教师提供专业指导，旨在搭建一个展示才华、交流学习的平台。

本次公开课以一年级《发现同伴闪光点》为主题，采用同课异构的教学方式，展现了教师们的教学风采。黄香琴老师以《我的优点是什么》绘本故事为引，巧妙地引导学生认识到每个人都有独特的闪光点，并鼓励学生相互发现与赞美。通过一系列互动活动，如猜一猜、画一画、夸一夸，学生积极参与，课堂氛围活跃，友谊在赞美中得到加强。

潘杰老师则以《长颈鹿的烦恼》绘本视频吸引学生注意力，引导学生发现他人的闪光点。通过挑战“我也能找到”活动，激发学生兴趣，提高课堂参与度。潘老师还教授了赞美小技巧，提升学生的社交能力，最终通过制作赞美卡的活动，让学生表达对同伴的敬意。

课后，指导教师王琼老师对两节课进行了深入点评。她认为两位教师巧妙运用情境教学模式，通过绘本故事营造生动情境，使学生产生强烈的代入感和情感共鸣。同时，她也建议在课堂把控上更加精准，将学生的实际表现与教学目标紧密结合，以提升教学效果。

许文静老师则提出，通过情景剧的形式展示故事情节，可以增强学生的赞美感。她强调，心理课应设计板书，帮助学生梳理知识。张莉莉老师建议教学设计应层层递进，增强学生的参与感和互动感，并强调评价语和反馈的丰富性。

邹文静副校长对两位教师的教态、语言和课堂互动给予了高度评价，并建议在教学中更加注重学生为本，让学生多发言、多讲述，教师则做好引导与总结。同时，她强调课程应突出“发现”和“闪光点”这两个核心特点，丰富评价语，使课程更具“心理味”，并设计符合学生年龄特征的内容。

黄香琴老师在课后反思中表示，将设计更多与主题紧密相关的活动，丰富评价语，及时给予反馈，关注学生的课堂体验。潘杰老师也认识到了课堂活动指令的清晰度、课程主题的强化、板书的重要性以及视频画面的调整等方面需要改进。

通过这次互听互评、互学互研的活动，学校成功营造了浓厚的教研氛围，激励新老师深入探索学科教学。这不仅为青年教师的成长提供了广阔的平台，也让他们能够在交流互动中取长补短，共同提高。（黄香琴）