为聚焦小学语文核心素养，深入探讨课堂教学的有效性，切实加强课堂教学研究，促进小学语文教师课堂教学能力的提升，1月2日到1月5日，六小荣城一年级语文组开展了同课异构研讨活动，张羽校长，杨永红副校长，教导处马红梅主任以及一年级全体语文老师参加了此次活动。

一年级备课组在集体教研的基础上，以《乌鸦喝水》为执教篇目，以探究“低年级如何加强识字写字教学”为研讨目标，呈现了同课异构的精彩。

陈蒙蒙，宋慧琪，时玉妮，高悬悬四位老师同授《乌鸦喝水》这一课。课堂上四位老师各展风采。陈蒙蒙老师的课堂学生积极性和参与率极高，老师能抓住低年级学生的心理特点，创设一定的情境，激发学习兴趣。宋慧琪老师用多种方法教学识字。如组词识字，不仅使学生记住了生字，还学习了一个新的词语;综合生活识记生字，使学生学会了做一个生活中的有心人;用游戏的方法识字，大大提高了学生认字记字的兴趣， 提高了课堂学习的专注力，使学生在玩中牢记生字。时玉妮老师的课堂学生积极性很高，学习气氛活跃，情绪高涨，老师幽默风趣的语言感染着每一个孩子。高悬悬老师以“猜谜语”的方式激趣导入，整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

课后，张羽校长和听课教师们在课后就几位老师的课及时进行了点评指导。张羽指出，老师们都能实现教学目标，学生参与度高，体现课改精神，做到了以学生为主体。同时建议教学生字时要注意音形义结合，书写时要注意分析结构，分析主笔，提醒学生写字时做到工整，到位。

教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。此次“同课异构”活动，使大家感受到不同的教师对教材的“个性”解读，又领略到不同的教学策略达到不同的教学效果，让教师在比较，反思，碰撞的过程中，促进教师的专业化成长。“同课异构”尽显教师独特风范，绽放语文无限魅力！