幼儿园环境不仅是儿童生活的空间,更是儿童学习的空间。可以倾听儿童“心声”，满足幼儿的游戏需要；可以与儿童“对话”，记录幼儿的思考和行动。为促进幼儿深度学习和教师专业成长，11月9日，合肥市郎溪上里幼儿园组织教师开展了主题墙创设评比活动。

本次评比活动采取“观摩讲解”的方式，由班级老师担任讲解员，分别从班级主题脉络、内容设计、表现形式、特色亮点等层面进行多个维度的讲解。

小班组以《我的朋友》为主题，结合幼儿年龄特点，充分关注本班幼儿的已有经验与兴趣点，精心构思多形式活动，巧妙运用材料，与小班幼儿一起探索甜甜的味道。

中班组教师在结合幼儿年龄特点的基础上，能够敏锐的捕捉幼儿兴趣的生成点，巧妙构思，在感受家乡美景和习俗的同时，积极促成幼儿新经验的获得。

对于大班幼儿来说，主题墙的创设是一个思考、探究的，能够展示自我的过程，体现了幼儿的主动性。因此，大班组的教师以“辅”助“长”，从兴趣“小点”引申“大点”，引导幼儿尽情展现自我，超越自我。

此次活动为教师们相互学习搭建了有效的平台。今后，面对主题墙的创设，教师将继续以幼儿为主体，巧构思，重兴趣生成，有效引申，创设主题墙的教育价值，让它成为师幼共成长的重要桥梁。（席文静）