这个夏天，对于大班的我们来说有些特别，再过不久，我们就要离开生活三年的幼儿园，进入向往的小学，开始一段新的旅程。为做好幼儿园和小学的双向衔接，帮助孩子们缓解对小学紧张恐惧的心理，尽快适应小学的学习生活，合肥市双岗幼儿园教育集团四园开展了“衔接有方 幼小同行”幼小衔接系列活动。

我来解答——学生篇

“小学上课是什么样子的？”、“小学的哥哥姐姐要做哪些事情？”“小学上课时间都是多长的呢？”“小学有很多作业么？”“小学的操场大不大”等等问题，关于上小学，我们有太多的想法、问题，有好奇的、有担心的、有计划性的、有纠结的.......孩子们心里有许多的好奇和憧憬，也伴随着一些小小的担心。

瞧！孩子们发挥想象，把问题通过绘画的方式记录下来，一笔一笔地画出了他们心中所想，想要向正在上小学的哥哥姐姐询问，想去了解小学生的校园生活，缓解幼儿入学焦虑，激发对小学的期待和向往，我们也感受到了孩子们想要证实⾃⼰遐想的迫切⼼情。

带着这些疑问，让我们看看小学的哥哥姐姐是怎么说的吧！“小学生每人一张桌子”“小学上课时间是45分钟，在课间10分钟才能去看书、喝水、上厕所”“小学的操场可大了”等等，讲了很多上小学的趣事，孩子们听的津津有味，在哥哥姐姐的回答下，让即将准备入小学的孩子们减少了焦虑，增加了信心。

我是小小采访员——教师篇

孩子们听说小学的老师要来到幼儿园，我们的主题活动就围绕着“我对小学的疑问？”开展讨论活动。讨论在深入，活动在进行......孩子们提出了“小学要戴红领巾吗？”“小学会有课本吗？”“小学升旗是不是要敬礼？“什么是语文？”“音乐课上有小舞台吗？一系列的疑问。

孩子们对小学生活既陌生，又充满神秘感，为解答孩子们的疑惑，合肥市双岗幼儿园教育集团四园邀请了小学各学科老师开展了一场“我是小小采访员”交流活动。

活动前，孩子们把自己即将进入小学的担忧和想法都画了下来，小记者们并进行了统计，老师们发现小朋友对上小学既有许多的憧憬，但也有很多的担忧，在聊天中我们又一起列出了许多小朋友想了解小学的问题。

随后， 老师们来到幼儿园后，孩子们便热情地围了上去。“老师您好！欢迎您来到我们幼儿园，我有几个问题想要请教您……”

瞧！小小记者们开始采访啦！“小学的作业多吗？”“小学要上很多课吗？”“小学里没有床，我们怎么睡觉呢？”等等，言语中满是对小学生活的好奇和期待。

老师们也耐心地倾听他们的提问，并一一做出解答。与小学老师的零距离交流，原来老师是这么温柔，声音真好听。

最后，幼儿园和小学老师进行了幼小衔接双向教研，从学习能力、行为习惯、情感适应力等方面，研讨如何科学地做好“衔”的工作。

双方表示，要继续加强教师在儿童发展、课程、教学、管理等方面的研究交流，及时解决入学准备和入学适应实践中的突出问题。研究交流进一步推动了幼小双方建立学段互通、内容互融的联合教研机制，为幼小科学衔接、幼儿顺利过渡提供了支持。

老生家长谈经验——家长篇

“幼小衔接”对于大班的家长来说，也是持续热议的话题，为了解家长对幼小衔接已有的教育观念以及实际需求，引导家长科学有效地做好幼儿的入学准备，活动前期，大班组教师针对“幼小衔接”这一话题向家长征集困惑。

针对家长们反映的困惑，老师们进行了分类汇总，从入学情绪、入学准备、时间管理、学习习惯等多方面开展针对性的小组活动，力求为家长详细化解每一个“问题”。

如何解答家长们迫切需要的疑问，我们采用了多种形式鼓励家长与幼儿园老师、家长与家长、家长与专业老师三个层面进行了互动答疑，缓解焦虑、理清家庭引导思路。

最后，老生家长也想给新生家长们分享自己的经验，如何教育，往往不知所措，边走边学，有时出了问题才知道解决甚至不知道如何解决。所以，面对这种情况，不断学习，多方取经显得尤为重要。作为家长，我们应多多阅读教育书籍，当然，也可以向老师咨询教育的妙招，向优秀孩子的家长讨教好的经验。总之，学习能让你在教子之路上走起来更轻松，更愉悦。

此次活动的开展激发了孩子们对小学生活的热爱和向往，为他们更好地适应小学生活提供了良好途径，同时为顺利地进入小学打下了基础。希望不久的将来，每一个孩子都能迈着自信、从容的步伐进入小学，开始崭新的学习生活。（安徽教育在线）