爱国，是人世间最自然、最朴素，也是最深层、最持久的情感。?随着《中华人民共和国爱国主义教育法》全面落地，爱国主义教育已成为中小学德育工作的重点内容。作为班级德育的引领者，班主任立足班级实际常态化开展爱国主义教育，是落实立德树人根本任务、夯实班级文化建设的关键举措。在日常育人实践中，开展爱国主义教育需把握好四个“适当”原则，让爱国主义教育入脑入心、落地见效。

适当降低教育起点，贴合学生成长规律

爱国从来不是宏大空洞的口号，而是每个公民根植于心、践行于日常的朴素情怀。爱国主义教育切忌拔苗助长、空洞说教，需立足各学段学生身心发展特点，适当降低教育起点，从小事、小节、小行中培育家国情怀。对于初中生而言，庄重参加每一次升旗仪式，认真聆听国旗下讲话，心怀敬畏地向国旗致敬，便是最真切的爱国表现；熟知爱国英雄事迹、诵读爱国经典诗词，以多种形式抒发爱国情怀、传播正向言行，都是践行爱国主义的具体体现。立足学生认知基础开展常态化、生活化教育，方能遵循育人规律，让爱国情怀自然生根发芽。

适当融入班级文化，深耕爱国育人沃土

班级文化是无声的德育课堂。班主任可将爱国主义教育融入班级文化建设，激活德育资源，营造沉浸式育人氛围，让学生在耳濡目染中涵养爱国品格。笔者精心打造班级文化墙“共和国勋章”专题板块，集中展示于敏、袁隆平、钟南山等功勋模范人物的先进事迹，生动呈现他们为国奉献、矢志报国的崇高精神，让学生近距离感悟榜样力量、读懂家国担当，在潜移默化中崇尚英雄、学习榜样，主动以模范为标杆，将爱国之情转化为律己修身、勤学奋进的实际行动。

适当创设爱国场景，丰富情感育人体验

单一的说教式教育感染力薄弱，难以触动学生内心。新时代爱国主义教育需创新形式、与时俱进，适当依托信息技术营造沉浸式虚拟育人场景，打破传统课堂的时空局限，让爱国主义教育更具画面感与感染力。借助虚拟仿真、影音素材等数字化手段，还原革命先辈奋勇拼搏、仁人志士以身许国的热血场景，让学生沉浸式感悟峥嵘岁月，深刻体会当下幸福生活的来之不易。直观的场景体验能够深度浸润学生心灵，引导学生传承红色基因、赓续爱国血脉，牢固树立“强国有我”的青春理想。

适当创办专题班刊，激活自主育人动能

爱国主义教育贵在全员参与、主动践行。为充分调动学生的主观能动性，推动学生从被动接受转向主动吸收内化，班级可创办爱国主义专题班刊，搭建学生自我展示、自我教育的德育平台。由班级宣传小组牵头，定期确立爱国主题，面向全班征集优质作品，涵盖爱国诗歌、主题演讲稿、红色手工创意、爱国感悟随笔等多元形式。多样化的创作与展示形式贴合学生兴趣，能有效激发学生的创作热情与爱国情怀。如今，爱国专题班刊已成为班级爱国主义教育的重要阵地，让家国教育在生生互动、自主实践中走深走实。

总而言之，班级爱国主义教育切忌形式化、同质化。唯有把握适度原则，立足学生实际、融入日常点滴、创新育人形式、激活学生主体，才能让爱国主义教育摆脱空洞说教、贴近现实生活，真正滋养学生心灵，培育心怀家国、笃行担当的新时代少年。

作者：秦超、郭微（陕西省宝鸡高新第一初级中学）