为推动园所保教质量发展，2025年七月在李峥总园长的统一安排部署下安幼教育集团开展以“主题网络图的设计与实施”为核心的培训，保教主任蒋小娈担任主讲，总园及各分园教师通过线上线下相结合的方式参与学习，集团各园区教师积极参与。

首先蒋主任从政策背景、赛事要求等方面阐述了主题网络图设计的重要性，详细解读了其定义、内涵及构成。强调主题网络图作为可视化课程设计工具，能系统梳理教学目标、内容等，助力教师落实政策要求，提升专业能力。同时，结合合肥市幼儿教师教育技能大赛等赛事要求，明确主题网络图绘制需具备丰富性、科学性等特点，且至少有三个层级，第二、三层级至少有三个活动以上，要有主题活动目标。

培训聚焦大班主题《我是中国人》，蒋主任以“问题导入—案例解构—方案重构”的递进式教学展开。蒋主任首先呈现教师常见设计误区：内容偏重“春节、长城”等显性文化，忽视“现代科技、民族精神”；地域文化融入不足，缺乏方言、地方工艺等本土元素；活动设计与“培养民族自豪感”目标脱节，未预留幼儿兴趣拓展空间，主题网络图设计中存在的内容覆盖面不均衡、教育目标与内容衔接不紧密、幼儿主体性体现欠缺等问题。这些问题引发教师共鸣，纷纷对照自身实践反思。随后，分享了科学的设计理念，将主题划分为“印象·中国”“智慧中国人”“我骄傲我是中国人”和“留白”四个子主题，对应幼儿情感发展的“感知→探索→内化→外显”心理过程，各子主题下设不同板块，层层递进，构成完整教育体系。

培训设置了教师代表分享环节。线上线下的教师代表们结合自身实践，就主题网络图的设计与实施分享了经验与感悟。总园京京老师表示主题网络图是课程的“导航地图”——从幼儿兴趣出发，整合领域目标，串联活动逻辑，甚至预留成长空间；早教茹茹老师表明主题网络图应当清晰明了，不能堆叠；桃蹊艾老师表示思维导图应以孩子为主，要充分发掘教育价值；城市之光曹老师在发言中表明每个主题都应有留白，以孩子为主体；迎松路姬老师在发言中指出主题网络图的设计与实施和同事团结之间存在紧密联系，二者相互促进、相辅相成。代表们的分享引发了在场教师的共鸣与思考，大家纷纷通过线上留言或现场交流的方式参与讨论，提出疑问、分享见解。

培训最后，保教主任蒋小娈进行总结，强调大班《我是中国人》主题网络图的设计以幼儿认知发展规律和教育目标为依据，构建了系统且富有弹性的课程体系，希望教师们在实际教学中根据幼儿情况灵活调整。同时，引用虞永平教授的观点，指出网络是适用于所有课程的展开线索和思维方式，鼓励教师们深入学习、探索。

此次培训为教师们搭建了学习与交流的平台，使教师们对主题网络图的设计与实施有了更清晰的认识与掌握。安幼教育集团将以此次培训为契机，持续推进教师专业发展，为幼儿提供更优质的教育活动。