为全面展示幼儿自主游戏教育成果，深化教师对游戏价值的理解，7月1日，安庆市大观区石化大湖幼儿园以“‘游’随童心，‘戏’探成长”为主题，开展2025年春季学期自主游戏案例分享活动。安庆师范大学教师教育学院副教授王颖莉、冯艳慧应邀现场指导，党支部书记、园长黄芳及全体教师参加研讨，共同探索游戏化学习的实践路径。

老师们分享了幼儿在自主游戏中的探索历程与成长轨迹。大三班《小小野战军》通过创设沉浸式军事情境，记录幼儿制定战术、分工协作的全过程，展现了游戏对幼儿社会性发展的促进作用；大一班《“桥”的成长之旅》以桥梁搭建为载体，引导幼儿在试错中理解结构稳定性原理，培养工程思维；小三班《踩高跷》则聚焦小班幼儿运动能力发展，用镜头捕捉孩子们从摇摇晃晃到稳步前行的蜕变瞬间，诠释“游戏即学习”的深刻内涵。

中班教师团队充分挖掘低结构材料的教育价值：中一班《“牌”兵布阵》以扑克牌为教具，引导幼儿在规则建构中发展策略思维；中四班《小纸杯“搭”精彩》通过创意搭建，将空间认知与审美表达有机融合；中三班《趣玩安吉梯》则借助梯具组合挑战，锻炼幼儿肢体协调性与风险评估能力。大班案例更凸显幼小衔接特色：大五班《我心目中的小学》通过模拟校园场景，帮助幼儿建立入学期待；大二班《重建长征路》将红色文化融入游戏设计，让幼儿在情境体验中感悟革命精神。

冯艳慧副教授对案例中体现的儿童本位理念给予高度评价。她以《大湖游乐场》积木建构活动为例指出，教师通过持续观察捕捉幼儿兴趣点，适时提供材料支持，真正实现了“幼儿在前，教师在后”的教育理念。她建议教师进一步强化游戏中的问题导向，引导幼儿在解决真实挑战中深化学习。王颖莉副教授则强调游戏案例需聚焦核心经验，通过“游戏背景—关键事件—教师支持—发展价值”的逻辑链条，清晰呈现幼儿的学习进阶过程。

黄芳在总结发言中指出，本次分享活动折射出教师从“游戏实施者”向“课程研究者”的角色转变。她要求全体教师继续深化对《幼儿园保育教育质量评估指南》的学习，在游戏中落实“尊重差异、支持发展”的教育理念。活动最后，为获奖教师颁发证书，激励教师在专业成长道路上精益求精。（舒盈丽）