为进一步贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，引导教师更科学、更全面地了解幼小衔接中语言领域的核心目标，建立科学衔接的长效机制。2024年5月21日，合肥市双岗幼儿园教育集团总园开展了以“聚焦幼小衔接下各年龄段语言核心经验准备”为主题的园本教研活动。

首先，教研组长刘文雅、徐从琮详细解读《幼儿园入学准备教育指导要点》中关于语言领域的内容，强调培养幼儿倾听和表达能力、阅读兴趣和能力、前书写兴趣以及书写准备的重要性以及具体措施。接着两位组长以《指南》语言领域目标为基础，以《学前儿童语言学习与发展核心经验》为依据，带领教师共同学习并探讨小、中、大各年龄段语言学习与发展的核心经验，以文学形式核心经验为例：对于小班可以通过图画类的故事渗透，以多倾听，多输入为主，模仿故事当中的语言、表情和动作自主游戏的时候可以适当的放一些音乐。对于中班来说，创编故事的环境创设，区域游戏当中的自主选择，离园的时候猜谜语和看图讲故事等形式。大班的孩子可以复述故事内容，创编故事内容和角色扮演，散步的时候也可以播放经典诵读磨耳朵。

幼儿园到小学是儿童人生的一件大事，需要教育力量助力儿童内在力量的生长。各年级组根据幼小衔接“学习准备”中学习兴趣和学习准备的教育建议，以PPT形式分享了各年龄段幼儿如何培养幼儿的倾听和表达能力、如何培养幼儿的阅读兴趣和能力、如何保护幼儿的前书写准备和书写准备。强调了幼儿语言学习是一个循序渐进的过程，贯穿于幼儿一日活动中，应耐心引导和培养，为幼儿创造丰富的语言环境，让幼儿在语言领域富有更系统的建构，以此获得顺利适应小学的“学习准备”。

保教副主任范然也结合自身经验和老师们分享了语言领域的教育方法，希望老师们继续关注幼儿语言的发展，除了根据不同年龄段幼儿的需求进行陪伴阅读之外，更多的要增强教师的观察意识，敏感地捕捉幼儿倾听、表达的教育契机，关注幼儿经验的连续性，通过师幼互动，提升教师的指导和评价水平。真正地将幼儿语言核心经验进行内化，提升自己的专业素养，做到研有所悟，悟有所用，用有所得。

幼小始于心，衔接始于行。当准备和适应一起落实科学衔接，陡坡一定能变缓坡，幼升小也一定会变得自然且被期待。双幼总园始终尊重幼儿的生长规律，以语言核心经验为指导抓手，会继续通过多层次多形式的幼小衔接专题教育与活动，坚持教育回归本真，助力幼儿平稳过渡入学适应期，让每一个双幼娃都能因为用心陪伴而绚丽绽放。