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合肥市蜀山小学:悟矛盾之理 推思维发展
来源:    发布日期:2024-05-22

解析“矛盾”思路,树立“矛盾”观念,关注“矛盾”冲突,方能在解构中更好地推动思维发展。2024年5月16日下午,蜀山小学语文学科映山红团队张辛老师带领学生们走进统编版语文五年级下册第六单元的《自相矛盾》中,感受千年前古人思维火花的闪耀。

张老师立足文本,抓单元要素和课后练习重点设计教学环节,带领学生解决文中难读的词语和句子,通过反复的朗读理解课文内容;创设情境让学生夸耀“矛”和“盾”,理解“楚人弗能应也”的原因,联系实际拓展延伸,训练文言文的学习能力。教学环节循序渐进,环环相扣。

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 “教而不研则浅,研而不教则空。”课后,语文组的老师们积极参与研课讨论,大家认为张老师能用思维导图的方式将思维教学可视化,学生们也能在情境中充分锻炼语言表达能力、在不同事例中运用思维进行推理,这是对小学生思辨性阅读与表达能力的一个很好的培养和提升,评课老师在肯定了本节课精彩之处的同时也提出了一些可行性的建议。

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“问道不叹星光远,俯首躬耕徐徐行。”教研活动虽然结束了,但是老师们学习的步伐并没有停止。蜀山小学语文组全体教师将继续在探索思辨性阅读与表达的道路上前行。(张辛)


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