为贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》文件精神，聚焦“师幼互动”，提升教师“发现儿童”“听懂儿童”“支持儿童”的能力。在党建工作引领下，2024年4月20日至4月21日，合肥市双岗幼儿园党支部书记、集团总园长余冬梅统一部署，集团教师唐媛媛、张婷婷赴长沙参加由明师课堂和明师智慧云联合举办的“《评估指南》背景下幼儿园高质量师幼互动专题研讨会”。

研讨会上，多位知名教育专家带来了精彩的报告。内容涵盖了幼儿音乐教学活动中的思与行、高质量师幼互动行为、自主性游戏过程性的参与等多个方面。

宝山区骨干园长、音乐领域 PCK研究核心组成员、华师大出版社特聘讲师张莉萍带来《让师幼心灵互动效应融入每个环节，让音乐活动成为师幼同构的过程》讲座，重点提出了音乐活动中的师幼互动回应的魅力所在：互动回应，是一种挑战、是一些亮点、是一种机制、是一个难点，回应要求老师不断观察、反思和寻找。对标《评估指南》中相关条目，以音乐活动为载体升华幼儿的生活经验、挖掘幼儿内涵的体验、丰实幼儿的表现经验、凸显幼儿主体的评议。 最后，张园长结合音乐教学案例视频，深入剖析教师在活动中的回应、追问、反问，给大家多角度地进行讲述：徜徉在孩子们童趣化的表现中，细细体会其中价值，让音乐活动绽放多元的教学价值。

幸福、爱、友谊这三个词之间有什么关联呢？常州市新北区银河幼儿园园长、江苏省教科研先进个人、常州市学科带头人汪田田围绕“《评估指南》背景下的高质量师幼互动”，通过对《评估指南》中师幼互动考查要点的分析，充分阐述了师幼互动的重要性，帮助教师理清师幼互动的概念。在幼儿园教育中，师幼互动不仅仅是知识的传授，更是情感交流、价值观传递的过程。在《评估指南》的指引下，师幼互动需要更加注重幼儿的主体地位，关注幼儿的兴趣和需求，以更加自然、和谐的方式促进幼儿全面发展。

上海市正高级教师、特级教师、原上海市虹口区教育学院学前教研员崔岚教授以《互动要素的多元兼顾与价值权衡——自主性游戏中师幼互动的实践思考》为题，引用了大量的实际案例，通过理论联系实际的方式，深入浅出地向老师们展示了在自主性游戏中，如何有效地进行师幼互动。强调，师幼互动应该是一种多元的兼顾，既要关注孩子们在游戏中的学习成果，也要注重他们在游戏中的情感体验。同时，崔教授也提到了价值权衡的重要性。自主性游戏中的师幼互动，不仅仅是教育的一种方式，更是一种生活的体验。在这个过程中，孩子们可以感受到教师的关爱和支持，建立起对生活的信心和热爱。同时，教师也可以从孩子们身上学到很多东西，实现自我成长。

现场互动环节中，唐媛媛、张婷婷两位老师积极参与，用行动感受师和幼之间高质量互动带来的体验。她们表示，通过这次专题研修，不仅对《评估指南》有了更深入的理解，还学习了如何在日常教育中更好地与幼儿进行互动，提高教育质量。她们相信，只有真正走进童心，才能更好地引导幼儿，帮助他们健康成长。

《评估指南》是幼儿园保育教育质量评估的重要参考，对于教师来说，理解和应用《评估指南》不仅是提升业务能力的必要手段，也是促进幼儿园保育教育质量全面提升的关键环节。合肥市双岗幼儿园教育集团的教师们将以此为契机，以更高的热情，更专业的素养，为孩子们创造一个更加美好的成长环境。