环境是幼儿园重要的教育资源，幼儿园的环境不仅仅是装饰和美化的作用，更重要的是被作为一种鲜活的课程和教育的载体。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”为立足儿童本位，追随儿童视角，凸显环境在教育中的作用，进一步促进幼儿的发展。教研A组围绕班级环创创设进行了一系列的学习和研讨。

前期，教研A组组长周源远老师带组员们以“前期教研+现场观摩+聆听讲解+共同研讨”的形式进行本次教研活动，带领组员们一起学习了环境创设的原则，和主题墙环境创设的教育功能等相关知识。接着各班老师分享了本班主题环创思路，分享中老师们清晰地了解到每个班级环境创设中幼儿的生发点及其背后蕴含的教育价值和意义，老师们结合幼儿年龄特征及实际情况，纷纷提出自己的观点，让互动思维“碰撞”出智慧的“花火”。

汇报中李云老师和沈琴玲老师在教研中分享了本班的环创故事。李老师带来了小班主题环创《奇妙的动物》，从主题背景到板块设置为我们进行了一一的讲解。沈老师就《有趣的身高测量》这一临时捕捉的教育契机，讲解了善于观察幼儿的闪光点的重要性。今后，老师们将在环境创设中不断学习、行动与反思，让环境即课程的理念深植每位教师的心中，努力实现环境“让幼儿的思想看得见，让幼儿的学习看得见，让幼儿的经验看得见，让幼儿的愿望看得见”。

一点一滴皆用心，一角一落皆教育。在这场环创之旅中，充分展示了教师们的巧手与智慧，进一步提升了教师的专业技能水平，更促进了教师之间的相互学习，也让教育以润物细无声的姿态浸润了孩子多彩的童心。