“现在是下蛋时间，不要聊天了，都给我站好！立正，听我口令，开始下蛋！”一群“小鸡”摇摆着身体以自己喜欢的行走方式上场，蹲在地上，用不同的姿势展示着自己如何下蛋的。逍遥津小学万荷书苑里不时传来老师和孩子们的阵阵欢笑。

李娴和陈思琦老师带着四年级的同学在图书馆上不一样的阅读课——《不一样的卡梅拉：我想去看海》，巧妙地将绘本与戏剧相融合，双师教学，创新阅读课堂。绘本故事是以文字和插画来表现故事情节，所以我们常态的绘本教学，常常在带着学生翻阅的时候，一边看文字，一边看插画，通过这些文字和插画表现了故事情节的进展、人物的性格，进而提出话题，组织孩子交流讨论，体会故事主人公卡梅拉对内心梦想“我要去看海”的坚持与追寻。而今天，通过小演员表现出来的动作、表情，还原故事中人物的对白，还有丰富的舞台道具和场景的设计：鸡舍、大海……配上音乐把静态的文字和图画以具象化、立体化的呈现，展现了一节不一样的阅读课。

李娴和陈思琦，一个在幕前，一个在幕后，默契地为孩子们讲述着《我想去看海》，孩子们津津有味地听着卡梅拉的故事，时而为卡梅拉的勇气鼓劲，时而为卡梅拉在大海危险的经历紧张，时而又为卡梅拉努力生蛋的场景哈哈大笑……起伏跌宕的故事情节激发了孩子表演的兴致。老师将卡梅拉《我想去看海》的故事分成了三幕：离开鸡舍、历经艰险见到大海和与皮迪克同回鸡舍，陈思琦老师让孩子随机抽签确定扮演的角色，现场带着孩子做着与此剧表演有关的肢体小游戏，指导孩子完成第一幕的现场排练，最后由所有的孩子精彩演绎的第一幕《离开鸡舍》，孩子们精彩生成的对白，现场发挥的表演，入情入境角色代入，完全释放和激活了孩子表演的天性。学生表演后，对故事的角色也有了更深入的认识。绘本教学与戏剧教育巧妙融合，老师在讲述故事的基础上，指导学生进行剧本创排，引导学生发现自我、追寻自我、成为自己。

逍遥津小学全维度阅读课程内容丰富，不断推进和创新儿童阅读课堂。图书馆里的小剧场开启了孩子阅读的另一片天地，不仅唤醒了孩子们阅读的热情，更激活了他们表演的天性，同学们与文中的角色相遇，在潜移默化的表演和体会中，创造力、想象力、表演力、阅读力都得到了极大地提升。（何樱莉）