冬日的暖阳温暖人心，语文组的第二轮课例研究也如约而至。12月5日下午，高段语文组进行了课堂观察和课例研讨。研讨时氛围热烈，大家如切如磋，如琢如磨。

在第一轮课例研究的基础上，黄菊老师对教学设计进行了更细致的优化。老师们认为本节课教学目标非常明确，环节紧凑，能紧扣语文学习要素展开教学，教学效果明显。

黄老师设计的挑战性问题是“如何分条记梳理信息”，这一问题契合单元语文学习要素。教师先引导学生逐字逐句梳理信息，学法指导的过程循序渐进，层层推入。最后，由扶到放，通过自学、小组合作，归纳梳理松鼠其他四个方面的信息。

学生在自学时，由于自学任务的指向性还不够明确，仍有部分同学不清楚自学要求，以至于学生学习进度层次不一，部分学生仍不太清楚如何提炼和归纳。建议自学时提供学习单给每位学生，为学生的自学提供有力支架。由于这部分内容较多，建议自学和小组学习都选择同一个自然段展开学习，这样更能扎实有效地引导学生学习分条例举信息的方法。

另外，预习单能够有效帮助学生预习字词并梳理课文主要内容，在课堂上也要充分发挥预习单的作用。

第二轮课例，给高段语文教师带来很多启发，教学要以学生为中心，备课时要以学生的认知、能力水平和难点作为重要出发点。课堂教学中有效自学是高效合作学习的必要前提和保障。

立足儿童本位，焕发课堂活力。我们始终相信：教研是一场诗意的修行。学无止境，教无止境，研无止境。