合肥市南园学校自贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）政策以来，生物教研组的老师们也积极行动起来，他们充分发挥学科特色，深入贯彻并执行，真正做到有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。

一、减轻学生过重作业负担

生物教研组的教师们充分发挥自己的创造力和想象力，明确作业总量，每天的书面作业量不超过10分钟，但减量不减质。在作业设计中，不仅发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能；同时还符合年龄特点和学习规律，作业布置分层、有弹性，难度适宜；还设计了一些个性化作业，以提升学生解决问题、创新实践和思维能力。因此，生物组的教师们共同进行单元作业设计，如在进行生态学方面的教学时，就提倡同学们自制生态瓶、观察身边的生态系统，有学生与家长一同将合肥市南园新村的池塘水进行观察和制作生态瓶的原料供应地，这不仅能巩固上课所学内容，学以致用，还可以增进亲子感情，这在青春期亲子关系紧张期，起一定的缓解作用。

在进行《膳食指南与食品安全》的教学后，同学们联系生活实际，结合疫情期间对健康的要求，自己设计食谱，在注重营养全面，符合青少年自身特点的同时，还提高自身抵抗力。

在进行作业设计的过程中要考虑知识的完整性，建构整体知识体系，从学科角度和课程层面确立单元作业目标，并注意各单元之间、各章节之间知识的统整性和序列性。思维导图无疑是一个利器。通过思维导图，理清自己对知识点的理解，让平面的知识立体化，以提高学生的思维力。

同时，同学们将自己平时绘制的思维导图参与包河区比赛，获得一定的奖项，受到了一定的认可。

在上述系列活动的基础上，教师们将自己的设计进行进一步提炼，参加了包河区组织的作业设计比赛，并被推选参加市赛，获得了合肥市作业设计二等奖。

二、提升学校课后服务水平

为减轻家长接送孩子的负担，学校开展了课后服务活动。作为教师，就要立足课后服务课堂，提高课后服务质量。

同学们将自己在课堂中对知识的理解利用彩泥展现出来，制作了许多形象且符合理论的模型。在这样的课后服务课堂中，充满了欢声笑语，也巩固了所学内容，提升了自信。

同学们的潜能是无限的，针对上课的内容，同学们有自己的拓展。21预科班的同学们通过希沃白板等软件将自己查阅的资料进行展示和汇报，并将作品制成视频，放在优酷网站上，获得了学生和家长的一致好评。给学生一个舞台，还你无限精彩！

南园学校的教师们在“双减”的路上还在继续不断摸索，不断创新，发挥自身的主观能动性，优化教育生态，回归教育本真；在有效缓解学生压力以及家长的焦虑情绪的同时，促进学生全面健康成长和学校健康绿色发展。