“减负” 对当前基础教育的意义是不言而喻的，对学生整体素质的提升也是不言而喻的。现如今针对语文学科,如何增强学生语文学习的兴趣，如何提升学生的语文素养和能力，并感受到语文的独特魅力呢？2022年1月18日下午，汪曙红名师工作室的全体老师和南园联盟校的老师齐聚在南园学校温暖如春的会议室里，开展了主题为《减负下的语文学科素养的培训和提升》分享活动，这也是汪曙红名师工作室的第一次研讨活动。本次活动由南园学校汪曙红副校长主持，合肥市教科院叶传平院长和南园学校张陶副校长也参与活动并做专家点评。

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主题阅读下的学科素养提升

活动伊始，汪校对工作室和联盟校的各位老师在期末最繁忙的阶段依然抽出宝贵时间积极参与活动表示感谢，强调此次活动一定会让大家收获满满，不辜负大家的美好时光。接着，汪校就下午的活动做了简单介绍和安排。

活动正式开始，来自汪曙红名师工作室成员，合肥市曙宏小学语文教师陈秀春就主题为《主题阅读下的学科素养提升》进行了分享。陈老师从“低段阅读，激发兴趣”、“中段阅读，深入了解”、“高段阅读，拓展延伸”三个层面向大家展示了她带领班级学生层层递进式的阅读成果。从一本不一样的阅读绘本启蒙，陈老师班级学生的阅读之旅开始了。诗词除了朗读背诵、了解诗人和感悟情感，你知道诗词中还有很多科学知识吗？“百川东到海”除了磅礴的气势还有水往低处流的引力规律，“种树郭橐驼传”里他们发现了植物生长的奥秘，“不寒而栗”让他们对人体的奥秘展开了研究……中段深入了解科普知识等系列阅读让陈老师班学生的阅读水平有了质的飞越，他们借助图书馆信息素养进行图书检索，运用KWHL表格阅读策略进行有目标的阅读，甚至为了获取更多的科学知识，他们还去到了周边充满科学奥秘的大学科研室里探究了一番。当整本书阅读活动开展时，陈老师又带领她的学生通过不一样的阅读形式开始了另一段奇妙的整本书阅读指导之旅。孩子在这种层层递进式的阅读中直呼，阅读真是太精彩、太幸福了。陈老师扎实的阅读活动的开展，是对减负下阅读的一种全新探索，不是在追求单纯的阅读量让孩子死读书，而是让孩子在享受阅读中培养爱读书、会读书的习惯。

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课外实践活动下的语文素养的提升

接着，来自师范附小西安路学校的工作室成员汪正艳老师，给与会老师带来了《课外实践活动下的语文素养的提升》为主题的实践活动分享。新课标中强调语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，所以汪老师从她所带的四年级课程实践活动中梳理了“使用教材，延伸教材”和“关注生活，跟踪热点”两个着力点，给大家呈现了一场丰富的实践活动大餐。在教材需要的实践活动中，汪老师把它们分成了六大类，每一类都开展了丰富多彩的实践活动，学生们或当小导游，或表演，亦或者演讲，都积极参与到了实践活动中去，在活动中体会并收获知识。汪老师对时下热点也非常关注，了解家乡、关注冬奥会等，让学生既能做生活的留心人，又能培养学生爱国家、爱生活的情感。双减背景下，“减负”的含义不仅仅是“减轻负担”，更重要的是转变学习的方式，全面提升学生的综合素养，可谓是“问渠那得清如许，为有源头活水来”。

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携手同行，同心协力

叶传平院长做了最后的点评。叶院长期许工作室和联盟校的参会老师都做有教育内涵的语文人，他强调了语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，所以每一位语文老师在教语文时，要以此为教学依据，不断提升自己的专业素养。叶院长希望我们要以语文课程核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生语文学业成就具体表现特征的整体刻画为语文学业质量标准，贯彻“学科味、学术味、学习型”三大语文教师专业成长路线，加强学科专业、课堂教学和教育科研童子功，坚持学习是练功的唯一途径，逐渐提升自己的能力和素养。叶院长的一番点评，犹如甘霖般洒进了老师们的心田。

活动最后，汪校对两位老师的分享表示肯定，并感谢叶院长对工作室的支持和帮助。紧接着汪校对工作室新一年的工作进行了安排，并布置了新学年的任务。在和煦的冬日里，随着新年的到来，工作室的小伙伴们将继续携手同行，我们彼此见证，同研讨，齐创新，共成长；我们彼此憧憬，乘风破浪来年更美好！