课程源于幼儿生活，成长蕴藏于点滴细节。课程故事是教师观察幼儿、记录课程历程、读懂儿童的重要载体。为提升教师课程故事梳理与撰写能力，推动班级课程故事常态化实施，合肥市双岗幼儿园源水分园组织开展课程故事专题教研活动。

研讨前期，在教研组长的带领下，组内教师共同研读课程故事相关理论文章。大家开展集中交流研讨，理清课程故事的撰写要点、叙事逻辑与梳理思路。教师立足本班幼儿兴趣与课程实施现状，分享课程开展中的真实历程、幼儿行为表现以及实践中的教育困惑。围绕课程缘起、课程推进路径、幼儿发展解读等内容，开展思维碰撞，互相启发，打磨课程叙事，为各班课程故事积累真实、鲜活的实践素材。

教研组将组内教研所得，在园内大教研活动中进行汇报分享。程梦圆老师结合小、中、大班的实践，梳理各年级课程故事的生成路径，分享班级课程发生过程与实施亮点。

大班聚焦幼儿动手探究与创意表达，生发《奇妙的笔》《取线器》《千“编”万化》等班本课程故事。教师追随幼儿的探究兴趣，支持幼儿反复尝试、动手操作、自主探究，在实践中发展幼儿思维，积累直接经验，激发创新意识。中班以趣味体验、审美创造为核心，将传统文化融入建构游戏、手工创作等活动之中，支持幼儿在直接感知、动手操作中感受传统之美，充分释放想象力与动手实践能力。小班坚持生活化、游戏化的课程导向，捕捉幼儿对身边物品、生活现象的好奇心，支持幼儿主动观察、大胆感知，在沉浸式游戏体验中建构生活经验。各班级课程故事坚持儿童视角，完整还原幼儿探究、体验与成长的真实过程。

“大自然、大社会都是活教材。”本次专题教研，帮助教师进一步理清课程故事的内核，打破原有认知误区，明晰课程故事的梳理方向，后续双幼源水分园将教研收获落地于班级实践，持续挖掘身边有价值的课程资源，生发更多鲜活的班本课程故事，以适宜的教育支架支持幼儿深度学习，助力幼儿全面而富有个性地成长。