新学期伊始，一批学龄前儿童将升入小学，一批小学生将迈入初中。学段衔接是孩子成长的关键过渡期，如何尊重成长规律，科学做好衔接？教育部“微言教育”近日发布“十问十答”，为广大家长和学校提供了权威指引。

在幼儿园阶段，重点是做好身心、生活、社会和学习等全方位准备，严禁“小学化”倾向。幼儿园不得提前教授汉语拼音、识字、计算等小学课程内容，不得布置此类家庭作业，也不能采用机械背诵、抄写等强化训练方式。环境创设应保留充足的幼儿游戏空间，而非模仿小学教室。

进入小学一年级，学校应将第一学期设置为“入学适应期”，关注新生身心需求，科学调整课程及管理方式。在教学上，要严格执行“零起点教学”，不因部分学生超前学习而加快进度或提高难度。拼音教学应保障至少6至8周时长，先识字后拼音，不拔高难度；数学教学应强化探究性和体验式学习，放缓节奏。此外，小学一年级不得布置书面家庭作业，不进行纸笔考试，通过口头测验、课堂观察等方式了解学生，减轻课业负担。

对于初中新生，学校应做好课程的小初衔接，开学首月可尝试放缓教学进度，减缓学习坡度。教师需指导学生掌握记笔记、整理错题、制定计划等学习方法，并关注特殊需求学生。心理调适方面，学校应通过社团、文化建设等帮助学生建立归属感，配备心理辅导资源，并联合家庭共同做好入学初期的心理支持与情感疏导。

教育部门强调，做好学段衔接离不开家校协同。学校应通过家访、家长会等渠道，向家长宣传科学衔接理念；家长应树立正确观念，不额外给孩子布置作业，多陪伴谈心，合理安排课余生活，共同为孩子营造轻松健康的成长环境。