为深入推进安徽省幼儿园教研基地园建设，探索跨区域联动教研新模式，促进不同项目基地园之间的资源共享与协同发展，4月14日下午，由淮北师范大学教育学院组织的“幼小科学衔接项目跨区域联动教研交流活动”在淮北师范大学教育学院举行。

 本次活动联合安徽省教研改革项目基地园——淮北市学前教育发展研究中心，与安徽省幼小科学衔接项目基地园——界首市新华幼儿园共同开展，以“跨区域联动、双基地共研、高校学术引领”为主线，通过项目诊断、案例共研、教学展示、专题培训等形式，搭建起高校与幼儿园、基地园与基地园之间协同教研的平台，积极探索可复制、可推广的联动教研新模式。

跨区域联动，共促资源共享。作为安徽省幼小科学衔接项目基地园，界首市新华幼儿园在衔接课程建设、家园校协同等方面积累了丰富经验；作为安徽省教研改革项目基地园，淮北市学前教育发展研究中心在园本教研、教师专业成长等方面进行了持续探索。此次活动是两个省级基地园的首次跨区域联动，也是一次跨项目协同共研的积极尝试。。两个基地园虽然项目类型不同、区域位置不同，但都承担着教育改革创新的重要任务。此次携手共研，不仅实现了实践经验与机制创新的优势互补，也为跨区域、跨项目协同发展提供了有益探索。

双基地共研，聚焦问题破解。在项目诊断环节，界首市新华幼儿园围绕幼小科学衔接项目实施情况、经验做法及现实困惑进行了汇报。随后，两个基地园教师与高校专家围绕“衔接课程如何系统建构”“教研机制如何有效落地”等问题展开深入交流，从政策要求、理论支撑和实践路径等层面进行研讨，共同寻找改进思路。案例共研环节中，新华幼儿园教师分享了典型衔接案例。高校专家结合案例内容进行现场梳理、分析与指导，帮助教师进一步厘清思路、明确方向。两个基地园教师在交流中相互启发、相互借鉴，现场研讨氛围热烈，充分展现了联动教研的开放性与实效性。

教学共研，突出联合反思。界首市新华幼儿园青年老师进行无生上课展示。创新采用“高校专家+基地园代表”联合点评方式，从活动设计、教师语言、互动回应、核心经验落实等方面进行了多角度分析与指导。多元主体参与的联合点评，使授课教师不仅能够听到来自高校专家的专业引领，也能够获得来自不同基地园实践视角的具体建议。

专题培训，深化协同发展。安徽省学前教育基地项目北片区指导组组长、淮北师范大学学前教育系博士程志宏以《教师如何讲好游戏故事》为主题开展微培训，培训紧扣教师实际困难，系统阐释了“说游戏故事”的实质——不是讲“材料怎么玩”或“规则怎么定”，而是讲“儿童如何在游戏中遇见问题、解决问题、成长自己”，并围绕游戏本质辨析、游戏容量把握、游戏真实呈现、游戏趣味设计、游戏价值凸显及PPT制作规范六个关键要点进行逐一剖析。

此次跨区域联动教研交流活动推动了幼小科学衔接项目与教研改革项目的有机融合，拓宽了省级基地园协同发展的实践路径。下一步，淮北市学前教育发展研究中心将继续发挥桥梁纽带作用，推动两个基地园深化合作，完善联动机制，努力形成“衔接有支撑、教研有抓手、联动有机制”的区域经验，为安徽省幼儿园教研基地园建设贡献“淮北模式”。