“夏天到了，我家的湿垃圾桶常常散发出臭味，如何消除异味呢？”五年级的张沐云、赵御云、洪楷玮把问题带到了学校里，与科学老师阮家伟进行了讨论。孩子们在生活中发现的问题让老师们“大开眼界”，一场名为“垃圾桶课题”的探究开启了。

首先，孩子们在老师的带领下研究“什么原因导致垃圾桶变臭”？阮家伟说：“我们通过探究发现，一方面原因是夏天温度较高，水分容易蒸发，臭味就会散发出来。学生们想办法将湿垃圾中的液体和固体隔离开来，从而解决水分散发导致的臭味。为此，他们还自己设计了一个特别的湿垃圾桶，将臭水隔离开来，并用吸水树脂将其吸收。”

小组成员赵御云告诉小编，在这过程中，他遇到的最大的困难是吸水性能的问题，对此，他和小组成员比对了多种材料，对其吸水性能进行测试，最终选择了吸水树脂。

作为课题的指导老师，阮家伟也时常鼓励孩子们多关注社会新闻，去发现生活中的问题，然后持之以恒地去完成实验，培养科学精神和创新意识。

日常生活中的任何东西都会成为他们探究的素材。

课堂上，常常可以看到学生在老师的指导下探究一杯水，利用砾石、碳、石英砂、雨花石、黏土、沙子等材料设计出不同的水的滤水装置，在将污水净化的过程中感受到了保护水资源的重要性。

除了课堂学习，学生还将目光聚焦到了日常食用的大米上，孩子们发现，大米中也藏着“大学问”。四年级女生张楚卿一家是北方人，她们家吃的是甜度比较高的籼稻，她在调查后发现，家里吃的大米种类是南方产的，南北方的米因为土质差异，形状也是不同的。

据老师们回忆，那段时间，学生们回家后纷纷尝试淘米煮饭，还对大米的黏度、硬度和香气进行了评分。

这些好玩的课题来自卢湾实验小学的创新融合课程群。

课程围绕“我与自己，我与自然，我与社会”推进科学教育，培养学生科学的自然探索观、科学的社会认识观和科学的个性创造观。

“我与自己”：注重培养学生的自主学习和创新思维，让每个学生在探索自我发展的过程中找到自己的价值和定位；

“我与自然”：学生通过实践性学习和科学实验，深入了解自然规律，培养科学思维方式；

“我与社会”：学生从社会问题出发，运用科学知识和技能，探索解决方案，培养创新和团队合作能力。

敢于提问、善于提问是卢湾实验小学孩子们的特点，在这背后也有着一群“爱玩”的老师们，他们甚至开始“密谋”要打造一个“玩具工厂”。

校长虞怡玲介绍说，建立一个“玩具回收工厂”的灵感也是来源于社会问题。老师们通过查阅资料发现，全世界每年丢弃的玩具中，塑料玩具占了90%，于是，学校打算将玩具中可用的零部件进行拆解、重组，二次利用。

就这样，一支由各学科教师组成的“玩具回收团队”成立了，他们自发组建了一个工作坊，每周开展一次业务探讨，聚在一起尝试着拆解零部件，将其转化为新的元素。

除了做课题，孩子们还有一件非常期待的事，那就是设计文创，学校也会将孩子们的创意转化为产品，永远地留在校园里。

看到这里，你是否觉得这所学校孩子们的“脑洞”很大？确实，他们的大胆畅想和源源不断的创意也与学校“会客厅”的理念不谋而合。

校长虞怡玲说，学校一直以来都把科学教育课程与课程实施空间相融合，为师生打造了一个开放、共享、可重构的“丽园科学会客厅”，在科学探索和实践中培育有科学素养、探索精神、社会责任感和创新能力的新一代科学人才。（王佳依）