《幼儿园保育教育评估指南》为课程文化建设提出了新要求：“坚持社会主义办园方向，爱集体、爱家乡、爱党爱国的情感，注重体现中华优秀传统文化和现代生活特色”。二十四节气是我国优秀传统文化的结晶，合肥二十四节气特征明显，非常适合开展二十四节气课程教育。为了让幼儿更深切地体验二十四节气的人文魅力，增强幼儿对中华传统文化的认同感和自豪感。2024年6月12日，合肥市双岗幼儿园教育集团总园开展了“聚焦《指南》背景下二十四节气课程的实施”园本专题教研活动，基于园所实际和幼儿年龄特点，探索节气课程有效实施的途径。

教研前期，每位教师带着问题先行思考，并完成了“二十四节气调研表”。教师通过分享介绍最熟悉的节气以及适合幼儿深入了解的节气内容和形式，展开问答式研讨。

活动伊始，保教副主任范然和教研组长刘文雅从“二十四节气歌”入手，带领教师们回顾了一年中的二十四节气，以及各节气所对应的季节、气候现象和气候变化等。并在“节气活动存在的误区和问题”的分享中提醒教师必须对周围的环境进行详细的观察、研究和琢磨，把节气教育本土化、生活化，继承古人自然观察精神的同时，创造属于我们当下时代的东西。

接着，通过实际案例分享了“2+3+4+5”二十四节气课程体系。两个环境做支持，三层目标体系为导向，四个实施原则为核心，五条实施路径为支架，以《指南》为指引，将二十四节气内容与五大领域教学相融合，挖掘丰富的教学活动题材，带领幼儿深度学习和体验。以“夏至”节气为例，通过习俗“知”夏至、足迹“寻”夏至、起源“探”夏至、书香“品”夏至四方面，让幼儿了解夏至节气特点，感受夏至节气魅力。

最后，现场分两组围绕“节气作品留存和后续有效利用”，以及“节气活动持续开展的策略”进行研讨，以思维导图的形式呈现并分享。节气册、作品展、观察日记等，让幼儿园的节气课程更加完整、丰富和科学。

研”之有悟才能让教育变得鲜活，“教”之有道才能让成长时刻发生。此次教研活动，教师在“共享、共思、共研、共成长”的教研氛围中总结了二十四节气课程实施的优秀经验。在后续的时间里，双幼总园将继续与幼儿在二十四节气探究活动中携手前行，共同收获成长的快乐！