《幼儿园教育指导纲要》社会领域明确指出：“要在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则。” 为了对幼儿进行规则意识的培养，帮助他们形成规则意识。龙腾家园幼儿园教研二组组开展了幼小衔接系列活动之“幼小衔接 始于规则”。

什么是规则？中班的孩子对于“规则”，他们是怎么理解的呢？围绕问题，幼儿展开了讨论。

余天成：规则是在教室走廊上不能追逐打闹。

张欣妍：排队的时候不能拥挤，不能插队，这是排队的规则。

白子昊：规则是过马路的时候要看红绿灯。

韦亦旋：我觉得规则是上下楼梯靠右走，扶好扶手不插队、不推挤。

为了帮助孩子们更好地理解“规则”，各班以绘本故事《幼儿园里守规则》开展集体教学，共同探寻规则的意义。引导孩子们思考规则带来的影响，了解“规则”的重要性。孩子们通过绘本阅读，知道要做一个遵守规则的人。

幼儿的年龄特点决定幼儿的游戏与学习是分不开的，幼儿期是一个人身体、智力、情感和社会性飞速发展的时期，在幼儿规则意识的形成培养中，充分利用幼儿的各类游戏，将幼儿的规则学习与习惯培养有机地融入于幼儿的游戏中，可以帮助幼儿了解规则，巩固规则。

在遵守游戏规则的过程中，幼儿加深了对规则的理解，坚持性、意志力也得到了发展，同时规则意识也在潜移默化中得到了提高。

幼儿期是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期。著名教育家叶圣陶曾经说过:“教育是什么?往简单方面说只需一句话，就是培养良好的习惯。”幼儿规则意识的培养、规则行为的形成并非是一朝一夕的事，需要充分了解幼儿的年龄特点和心理需求，运用多种方式加以引导。教研二组将继续开展幼小衔接活动，为幼儿之后的学习生活奠定良好基础。