合肥市阳光小学作为全国学习共同体研究院的伙伴学校，开展实践研究已有5年。在这5年来，学校从课堂学习共同体开始，通过教研活动、教室改造、引进智慧教室等来助力课堂。以教师共读，课例研究、卷入式教研、课题研究进行共研，论文撰写、论坛分享来共享，促进教师专业成长，形成教师学习共同体。同时建立家校共同体，通过家校共读、家长学堂等形式形成家校合力。学校还成立了学生校外成长共同体，促进学生校外一起玩耍、一起活动、一起学习。此外，学校建设了管理团队的学习共同体，以“倾听儿童声音 回归教育本真 坚持研究立场 师生共同创造”为原则，通过共读、实践、改进等途径，实现学校和教师专业发展的跨越式提升。

为更好地倾听儿童声音，发展教师专业素养，回归教育本真，提升学校办学品质， 8月2日-3日王玲校长、杨婧副校长、钱曦主任、高志老师一行4人共赴云南昆明参加首届沪滇携手•教育高质量发展论坛暨第八届学习共同体领航教师暑期研究坊活动。

本次暑期研究坊活动以“教育高质量发展”为主题，共同研究、分享提升学生学习品质，深化课堂转型实践之心得。8月2日上午的开幕式，所有与会人员与活动嘉宾、领导、专家面对面，用倾听带动倾听，用对话引领对话，共同聆听了潘江雪理事长《为了有质量的教育均衡-一个中国社会部组织的经历和思考》、夏惠贤院长《新课标、新挑战—构建教育教学新生态》、郑桂华教授《为素养而教》、陈静静博士《学习共同体：高质量发展的实践路径》等精彩讲座，专家们的讲座高屋建瓴，地气十足，案例经典，引领到位，具有很强的指导性、针对性、操作性。

其中上海师大教育学院夏惠贤院长指出：学校改革的核心环节是课程改革，课程改革的核心环节是课堂改革，课堂改革的核心环节是教师专业发展。教师要成为教育知识的发现者和建构者，以高阶思维为平台，启发、诱导、撬动学生的上阶思维，这是立德树人所要追求的育人效果。

下午，部分学校代表作了汇报分享。王玲校长代表学校发言，就近几年学校学习共同体课堂变革的研究成果做了汇报和分享，并表示今后学校将继续保持每个孩子都重要的美好愿景，抓住机遇，保持聚焦，以课堂学习共同体为核心任务，用学习共同体的理念促进学校工作的改进。

晚上，研究坊以“指向学生深度学习的学校教育生态重构”为主题开展了领航校长论坛，校长们围绕问题就学校的实际情况做了分享交流。随后，在专家团队研讨答疑环节，老师们的疑问随着专家的答疑逐渐解开，对如何进一步深化学习共同体课堂变革，实现师生的深度学习有了更清晰的认识。

8月3日上午，研究坊以分学段、分学科的形式，探索各类学科实践之路径方法。

下午，杨舒涵，田莉两位教授以及郑艳红老师分别作了主题报告。他们分享的故事、观点，案例、经验，润泽、美好，让老师们收获满满，也点亮老师们教育之路的希望和明灯。我们相信，在一起，就是学习共同体。

参加培训的老师，认真倾听，细心笔记，抓住思维的火花做好记录，对下一步的工作思路有了更为清晰的认知。

在《最好的未来》乐曲中，首届沪滇携手 教育高质量发展论坛既暨第八届学习共同体暑期研究坊圆满闭幕。两天的学习，激起了思维的碰撞，激发了全体参会人员更深入的思考。阳光小学参训的四位领导老师也是受益匪浅，纷纷积极分享自己的收获。（高志）