数学学科阅读是青少年阅读的短板，学生阅读发展也是数学教育的重要趋势，对青少年学生的专业思维和全面发展至关重要。为了引导学生爱读书、读好书、善读书”，5月26-27日合肥市阳光小学马祖科主任、数学教研组长高平平及徐林、苏颖老师一行共赴教育高地江苏南通海安市，参加由中国教育报组织开展的“阅读中化错”主题交流会。

此次交流会，由全国著名特级教师，首批正高级教师，北京第二实验小学副校长，北京师范大学、教育部小学校长培训中心兼职教授，化错教育创始人华应龙领衔，带领华应龙工作室老师们为大家展现很多节精彩的数学阅读课。

5月26日上午，华应龙老师的一节数学课——《华罗庚——教我们学数学》让我们看到只有心中有学生，眼中有学生，课堂上才能让教于学，让课堂成为学生成长的舞台。在数学课堂中让孩子们看、让孩子们想、让孩子们说、让孩子们问、让孩子们听，让孩子们在数学的花园里挖呀挖呀挖，挖出智慧的火花。下午，华应龙名师工作室的四位老师，以课堂教学的方式，诠释了数学学科阅读的价值与方向，展示了“阅读中化错”的最新实践成果。晚上，中国教育报“阅读中化错”主题交流会专题微报告在海安市实验小学举行。微报告分三个主题，设三个会场。乐云副校长作为“微报告会场(一)”的主持嘉宾，用“遇见”一词，拉开了分享会的帷幕。世间美好，皆是遇见。阅读与化错的遇见，促成了这场在中国·南通·海安的美丽邂逅。

短短的两天时间，华应龙老师领衔他的弟子们聚焦“数学教师的阅读和学生的数学阅读”，展示了13节数学阅读研讨课，透过生动的课例展示，让我们深切感受到了“化错”在师生阅读中展开的独特魅力。精彩纷呈的研讨课之后，执教教师和专家都会结合新课标进行解读，让我们透过课堂看本质，深刻体会到了精心设计的背后是科学新理念的支撑，精彩的生成背后是化错的魅力，精妙的机智背后是阅读的积淀。

“落花若有意，流水亦含情”。从课堂当下来说，“化错”是学生内在的渴求。因为“错”是学习的必经阶段，“错”是学生自主思考的结果。如果忽视学生的差错，打击学生的差错，就会导致学生变得谨小慎微、害怕出错，这与敢于质疑，敢于创新的个性和思维品质是背道而驰的。教师要学会艺术地处理了随机生成的差错，巧妙地彰显了差错的宝贵价值，促进学生全身心地融入创造性学习活动中，感受到学习数学的乐趣，才能把真正富有价值的内涵植入学生的生命活动之中。参与此次交流活动的阳光老师深有感触，接下来将会带着新的思考实践于学校的学科阅读教学中。（马祖科）