为全面提升我校教师信息技术应用能力，促进教师转变教育教学方式，8月27日下午，安徽省信息技术专家陶海阳为我校全体教师开展了一场以“基于新课改背景的融合教学案例详解”为主题的“融合·技术”校本培训。

陶老师从新课程改革、极简教学、学科融合教学这三个方面展开了技术指导，他认为信息技术与教学的深度融合是未来教育的必然。

首先介绍了新课程改革纲要的三个基本理念的核心思想。

1.关注学生发展：激发学生学习热情，体现全体参与活动，鼓励学生探究。强调教师成长：重点不是教师的课程教学结果，而是诊断教师的课堂教学行为。

2.教学提问要观察，有补充，全体参与，陶老师给老师们播放案例讲解该如何进行课堂提问，并和参与培训的老师互动，现场演示如何做到让每个学生有事干，每个学生真正的有收获。

3.重视以学定教：以学生的 “学”来评价教师的“教”，以学生在课堂教学中呈现的状态，来评价课堂教学质量。

接着介绍教学的创新需要极简教育技术的助力，极简教育技术有三大特点：简单易学、解决问题、提高效率。可运用魏书生的六步教学法，呈现定向、设疑、自学、答疑、自测、自结的极简课堂教学模式，信息技术教学应用更需要在简化技术应用、教学思路、聚焦开放学习、学生实践、展示评价这些方面运用极简教育技术。“优秀的课例总是相似的，不优秀的课例各有各的不同。”陶老师更是亲自上演无生上课，模仿优秀老师，著名主持人孟非、董卿“导课”方式，短短几十秒钟就让老师们明白了融合创新优秀课例的开场就是高效的！通过诊断找到自己的导课方式，属于自己的风格，用微格的方式诊断自己的课，“如果我们用昨天的方法教今天的学生，我们就剥夺了他们的明天”。

最后陶老师结合信息技术支持的学科融合教学案例进行详解，学科融合教学是将信息技术与各学科的教育教学活动，进行相互深度渗透融合的教学过程。教师需综合各学科知识，重视项目专题学习活动设计，注重信息技术学习资源的有效利用，进行积极有效的学生合作分组学习，才能展开开放、探究、参与的融合学科教学课堂，融合教学应该“和而不同”。

南园学校也将继续为教师提供“融合技术”系列培训，推动教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，实现信息技术与教育教学深度融合，为提升课堂效率、打造优质课堂贡献力量。