六月的帷幕悄悄拉开，热情的初夏扑面而来。一个个活泼的身影在荧屏上激情跳跃，一个个优美的片段在循序渐进的课堂里渐渐丰满。2022年6月18日，合肥市包河区教研室开展了“走向融合的儿童哲学”第三轮线上教研活动。在领衔名师赵美玲的精心组织和引领下，赵美玲名师工作室的全体成员积极地进行了线上观摩。

名师引领助发展，专题实践明方向

上午八时许，合肥市师范附属第二小学的刘文老师为我们呈现了一节精彩纷呈的《我是谁》绘本教学。刘老师将绘本中的内容与儿童哲学相融合，启发学生自主思考，学会用儿童哲学思维去思考和分析问题，培养了学生的关联性思维，同时让学生明白我们都是独一无二的，悦纳现在的我，追求更好的我，对学生进行了重要的自我认识教育。

随后的第二节课由合肥市王玲教育名师工作室的陈秀琴老师为我们呈现，陈老师通过创设真实情境并不断引导和追问，让学生自由表达学生自己探究的知识，还学生一个真实学习的真正课堂，培养了学生的辩证思维。

展示课结束，两位老师分别针对自己的这节课阐述了自己的设计思路和教后反思。同时合肥市屯溪路小学滨湖校区的向晓曼老师、合肥市王玲教育名师工作室的彭燕教师、包河区教研室李琼主任、安徽省教育科学研究院季文华主任和上海交通大学刘学良教授对两位授课教师给予高度评价，如两节课都做到了以“学生”为主体，并联系了学生的实际生活。同时专家也对我们一线教师提出一些诚恳建议，如以后教学中要以问题优先，使学生多方面地提出自己的看法，并让学生与学生建立探究共同体而不是单方面地与老师建立探究体。

融合儿童哲学，让思考更有意义

下午的活动仍如火如荼地进行着，合肥市师范附属第二小学的常美荣教师分享了《英语绘本教学中的儿童哲学研究》，华东师范大学的程亮教授发表讲座《让思考更有意义——学科教学融合儿童哲学的理与路》。程教授结合我们教材中的案例为我们深入浅出地分析了我们语文课本中也是有很多素材可以与儿童哲学相融合，并提出“如何去融合？”的问题，这值得我们每位教师深思。最后，华东师范大学的杨小微教授为我们总结了儿童哲学项目学校联盟这一年的努力及取得的成效，以及对未来的规划和要求。

在一天的学习中，工作室成员表示意犹未尽，受益匪浅，也都希望在今后的教学中能够将所思所学运用到自己的课堂之中，给学生一个真正的真实学习课堂。此次活动的顺利开展，给语文教师们搭建了学习提升的平台，以工作室活动开展为契机，带动更多的教师，明确了今后立足语文课堂，培养学生的关联性思维和思辨性思维的努力方向。