安徽教育在线讯   9月29日上午，安庆市大观区举行秋季学前教育教研会议暨“读懂儿童 有效支持”幼儿自主游戏交流研讨会。区教研室教研员章喜香主持会议，全区各幼儿园业务园长、教研组长及骨干教师参会。

会议伊始，章喜香对上学期全区学前教育教研工作进行全面总结，肯定各园在自主游戏试点、三项课题深化、幼小衔接城乡协同及玩教具展评等方面取得的成果，客观分析当前存在的区域发展不均衡、教师能力参差不齐、游戏与教学融合不深、成果转化不足等短板。随后，她解读本学期教研工作要点，明确以“读懂儿童 有效支持”为主线，有序推进市基本功比赛、幼小衔接连片教研、儿童游戏观摩研讨及年度论文评选等工作。

为破解一线保教难点，章喜香作《幼儿游戏观察与解读》专题微讲座，提出“三遍复看”观察法：一看幼儿重复行为主线，二看重复中的变化线索，三看情绪、专注、挫折与同伴互动状态。在解读与支持环节，她分享“三把钥匙”：读游戏故事落实一对一倾听，读象征意义不主观臆断，读行为节奏做到专注时不打扰、心不在焉时适时介入，引导大家深化对“读懂儿童”内涵的理解。

集中研讨中，三所公办园副园长胡宜平、陈萍、周映月牵头破局。宜平重点梳理当前游戏模式固化、材料结构失衡、教师介入两极化、幼儿合作与规则弱、家园认知不同步等共性问题，提出丰富游戏情节、分层动态投放低结构材料、教师角色转为支持者、培养幼儿游戏规则与交往能力等对策。陈萍、周映月分别围绕户外游戏推进和“放得开、收得拢”支持体系分享经验。

部分幼儿园骨干教师分享了自主游戏经验。认为教师应做好观察者与支持者，坚持“失败时管住手、争议时悬置答案、突破时轻轻助推”的干预边界。

章喜香强调，教师支持的核心在于精准识别幼儿的“最近发展区”，要求全体教师牢记“最近发展区、环境、经验”三大核心要素，重点做好环境支持与经验支持，避免高控幼儿游戏，真正落实“先观察、再解读、后支持”。（通讯员 汪端媛）