如何将数学问题解决与阅读能力培养巧妙融合，有效提升学生的核心素养？11月28日，一场别开生面的名师送教活动在安庆市皖河中心学校举行。市级课题《小学数学问题解决策略与阅读能力的融合研究》主持人朱永秀老师，在区数学教研员方伟的带领下，为该校师生及全区参与活动的教师带来了一堂精彩的数学示范课，为课题研究提供了生动的实践样本。

朱永秀老师执教二年级《分物游戏》一课。她摒弃了传统的知识点灌输，以“森林之王生日会”这一充满童趣的核心情境贯穿始终，构建了一条“帮小猪大厨分食物”的完整故事线，让学生在故事中自然地进入数学世界。

在“分桃子”中读懂“公平”：课堂伊始，朱老师鼓励学生自主探索不同的分法，通过对比辨析，引导学生自己发现并理解“公平”的本质，从而巧妙地建构起“平均分”的核心概念。这一过程，正是培养学生从生活情境中提炼数学问题的“阅读”能力。

在“分骨头”中学会“表达”：进入“分骨头”环节，学生们动手操作小棒，探索多种平均分的方法。朱老师注重引导学生在小组内清晰表达分的过程与思路，将动手实践与语言表达紧密结合，既强化了问题解决策略，又提升了数学语言的阅读与表达能力。

在“分胡萝卜”中建立“符号”：最后的“分胡萝卜”环节，则聚焦于数学的记录与表达。朱老师引导学生学会用图形、符号来表征分物的过程，初步培养了学生的符号意识和抽象思维能力。

参与听课的教师们一致认为，朱老师的课堂情境创设自然流畅，教学环节环环相扣，充分尊重了二年级学生的认知特点，将“问题解决策略训练”与“阅读能力培养”这两条主线有机融合，为课题研究提供了极具价值的实践范例。

区数学教研员方伟肯定了朱老师扎实的教学基本功和巧妙的教学设计，指出这堂课不仅是一次成功的送教，更是课题研究成果从理论走向实践的关键一步，为全区小学数学教师如何开展融合教学提供了清晰的思路和方法。

此次送教活动，不仅将前沿的教学理念和方法带到了乡村学校，为孩子们点亮了数学思维的火花，更为全区教师搭建了一个观摩学习、交流研讨的专业平台。以研促教，以教促学，为促进区域教育优质均衡发展注入了新的活力。（朱永秀）