如何破解乡村美育资源相对匮乏的难题，让艺术的种子在乡野间生根发芽？11月28日下午，一场聚焦于此的市级教育科学研究重点课题——《乐器媒介与素养生成：乡村小学口风琴社团的美育路径研究》开题报告会在安庆市大观区十里中心学校举行。该课题旨在探索以口风琴这一“小乐器”为媒介，撬动乡村美育“大格局”，为乡村教育振兴提供新思路。

安庆市教研室理论研究室主任江龙林、市艺术学科教研员孙朝东等专家莅临指导，十里中心学校校长刘同明及课题组全体成员参会。

纵向对比：从“零基础”到“小乐手”，口风琴带来看得见的变化

“以前音乐课就是唱唱歌，现在我们班好多同学都能吹出完整的曲子了！”十里中心学校五年级学生小宇（化名）自豪地说。这番话正是学校近年来美育变化的生动缩影。

课题主持人操卫华老师在报告中介绍，自学校试点口风琴教学以来，学生的变化是显著的。纵向来看，变化体现在三个层面：

从怯场到自信：许多原本内向、不善表达的孩子，通过一次次练习和登台表演，找到了展示自我的舞台，变得开朗自信。

从“五音不全”到乐感初显：学生们从对音高、节奏一无所知，到能够准确识谱、合奏，音乐素养得到实质性提升。

从个体学习到团队协作：口风琴社团的合奏训练，让孩子们学会了倾听、配合与协作，集体荣誉感显著增强。

这些鲜活的变化，为课题研究提供了坚实的实践基础，也让“以琴育美”的构想有了现实的落脚点。

为了让研究更具前瞻性和普适性，课题组在准备阶段进行了广泛的横向调研。报告特别提到了国内一些成功案例：如浙江、江苏等地的部分学校尝试将尤克里里、葫芦丝等乐器作为全校普及项目，结果发现，学生的专注力、记忆力和逻辑思维能力均有不同程度提升，学校的整体学风和精神面貌也焕然一新。

这些成功案例为十里中心学校的口风琴研究提供了宝贵参照。课题的核心目标，正是要探索一条符合乡村小学实际、低成本、易普及、高成效的美育路径，将“乐器育人”的价值最大化，形成可复制、可推广的“十里样本”。

专家引领：为乡村美育研究精准导航

在听取报告后，与会专家给予了高度评价。市艺术学科教研员孙朝东认为，该课题“小切口、大视野”，精准对接了2022版艺术新课标要求，对填补乡村美育实践空白具有重要意义。

市教研室理论研究室主任江龙林则用“选题有智慧、落地有保障、思考有深度”三点肯定了课题的价值。他建议，课题组要进一步量化研究数据，不仅要看到学生艺术技能的提升，更要关注其审美能力、创新思维等核心素养的生成，最终打造出理论与实践高度融合的乡村美育典范。

会议尾声，课题主持人操卫华老师用一曲口风琴独奏《追梦人》动情地表达了全体成员的决心：“我们都是扎根乡村教育沃土的追梦人，愿用这小小的琴声，为孩子们开启一个更广阔、更美好的世界。”

校长刘同明代表学校郑重承诺，将从人员、经费、时间上全力保障课题研究，推动成果尽快转化为育人实效。

此次开题，不仅是一次课题研究的启动，更是一次乡村美育振兴的宣言。期待在口风琴悠扬的旋律中，十里中心学校的孩子们将奏响属于自己的、更加自信昂扬的成长乐章。（文/操卫华 图／刘丽萍）