为探索人工智能与语文教学的深度融合路径，提升课堂教学效率与学生核心素养，近日，安庆市十里中心学校语文教研组围绕两堂AI融合公开课，开展了一场深度岗位练兵评课研讨活动。活动聚焦黄晶艳老师执教的三年级《金色的草地》与程文君老师执教的五年级《忆读书》，全体语文教师参与交流，共话教学新变革。

研讨伊始，两位授课教师先后阐述了“AI与教学融合”的设计理念。

黄晶艳老师聚焦“AI工具的学段适配性”，展示了如何利用AI生成蒲公英动态动画，帮助低段学生突破“观察抽象化”的难点；借助希沃白板的智能游戏与朗读评测工具，高效落实识字与朗读目标。她强调，技术应用的核心在于“为童趣体验服务”，旨在降低认知门槛，激活学生的参与兴趣。

程文君老师则分享了“AI赋能高阶思维培养”的实践。她通过AI生成“冰心自述”视频补充背景知识，运用智能表格工具辅助信息梳理，并依托AI辩论助手拓展学生的思辨维度。她指出，AI的价值在于“解放教师的机械性工作，让教师能更专注于引导学生提炼读书方法、深化阅读认知”，并现场展示了AI课堂数据报告，直观呈现了技术对精准教学的支撑作用。

在随后的评课环节，与会教师们思维激荡，研讨氛围浓厚。

大家普遍认为，程文君老师的《忆读书》一课，以“方法为脉络”，从信息梳理到方法提炼，再到思辨辩论，层层递进，既扎实训练了学生的信息整合能力，又将“读书好，多读书，读好书”的理念自然植入学生心田。

针对黄晶艳老师的《金色的草地》，老师们肯定了其“情境化+技术赋能”的教学思路，认为其识字教学与品读环节设计精巧，贴合学情。同时，老师们也提出了中肯的建议。组内卢义娣老师建议，教学重难点的设定应更紧密地结合单元目标与课后习题，力求“落地生根”。

活动最后，副校长马刘杰进行了总结引领。他对两节课的创新实践给予了肯定，并提出了宝贵的改进意见。他建议《金色的草地》一课应优化“一问一答”的互动形式，加强生字书写的范写指导；对《忆读书》课中的辩论赛形式表示赞赏，并就“一知半解”一词的教学分享了自己“知行合一”的独到见解，为在场教师提供了新的思考维度。

本次研讨活动，围绕“低段童趣体验”与“高段方法建构”的学段特点，既肯定了AI赋能下“工具性与人文性统一”的成功实践，也明确了“细化策略指导、深化学生参与”的改进方向，为学校后续阅读教学的提质增效注入了新的动能。（俞文婷）