当人工智能邂逅小学科学课堂，会碰撞出怎样的智慧火花？近日，合肥师范附小“拂晓大课堂”开展“AI赋能小学科学教学创新”主题教研活动，特邀包河区电教与装备中心副主任、科学教研员方晓磊莅临指导。三位教师带来精彩课例，为科学教学注入AI新活力。

合肥师范附小鲍奇林老师执教四年级《测量肺活量》。AI数字人助教化身“科学小助手”，以动画演示测量原理，激发学生探究兴趣。分组实验时，AI系统实时采集数据、生成可视化图表，使抽象概念直观可感。鲍老师借助AI反馈精准把握学情，引导学生思考肺活量与健康的关系，使实验课趣味盎然、思维迸发。

合肥师范附小二小胡月老师带来《食物中的营养》。她通过AI备课系统，基于学情数据精准定位认知盲区，定制教学环节。课堂上，AI交互课件带学生“穿越”至虚拟实验室，拆解食物成分；学生提问“为何不同食物营养差异大”，AI系统秒速检索并以童趣语言解答，实现高效有趣的知识传递。胡老师表示：“AI让我从繁琐资料中解放，更专注课堂互动与思维引导。”

合肥市万慈小学邓雪莹老师执教六年级《电和磁》，以“AI科学家穿越时空”设计惊艳全场。虚拟的“法拉第”“奥斯特”走进课堂，与学生面对面探讨电磁奥秘。学生就“电与磁如何转化”“生活中的电磁发明”等提问，虚拟科学家结合历史实验与生活实例耐心解答，实现科学史与原理的深度融合。这种沉浸式教学打破时空限制，极大激发学生探索欲。

课后，方晓磊主任主持研讨。教师们围绕“AI在科学教学中的应用边界与创新潜力”展开热议。

有教师感慨：“鲍老师的AI数据反馈让实验评价从‘经验化’走向‘数据化’，学生能清晰看到进步与不足。”另一位教师认为邓老师的“AI科学家”环节“让科学史变得鲜活，知识理解更有温度”。

方晓磊在点评中强调：“AI赋能不是简单技术叠加，而应以提升学生科学核心素养为核心，服务于教学与思维培养。今天三节课为探索‘AI+科学’模式提供了样本——从备课、互动到评价，AI可全方位助力，但教师的引导与师生情感连接始终是课堂灵魂。”

合肥师范附小教育集团持续探索教育创新路径，此次“拂晓大课堂”以AI赋能科学教学为突破口，展现“技术+教育”融合的积极尝试。从AI助教、智能分析到虚拟对话，每一项技术应用都指向“让科学学习更有趣、更深入、更具探究性”的目标。

未来，学校将继续深耕“AI+学科”融合实践，以名师种子计划为依托，推动更多学科与人工智能深度碰撞，打造更具未来感与生命力的智慧课堂，让教育创新的种子在拂晓中绽放智慧之花。（宫云秀）