随着学生成长环境的日益复杂，部分学生在面对挑战时，常陷入 “不敢尝试” 或 “盲目硬撑” 的困境，难以准确界定勇敢与逞强的边界。这种认知模糊不仅可能影响学生的日常学习与人际交往，还可能引发焦虑、自卑等心理问题。因此合肥师范附小长丰分校开展了一堂生动而富有教育意义的心理健康课——《勇敢与逞强》，旨在帮助学生树立正确的勇敢观，增强安全意识与心理素质。

课程开始以“勇气图谱”小游戏拉开序幕。通过展示警察抓坏人、消防员救火、从高台跳下、不会游泳却救人等系列图片，学生们用手势判断行为是否属于“勇敢”。现场气氛活跃，孩子们在现场气氛活跃，孩子们在互动中初步感知到：面对危险挺身而出是勇敢，但无视自身安危则是逞强。这一环节有效激发了学生的参与热情，也为后续学习埋下伏笔。

随后，同学们一起观看了奥斯卡获奖动画短片《鹬》。影片中小鸟从畏惧海浪到勇敢觅食，最终带动同伴共同克服困难的成长历程，深深打动了学生。“真正的勇敢不是不害怕，而是明明害怕还愿意去尝试。”一位同学分享到。

在“明晰勇敢”环节，教师结合课本案例展开讨论：西西刚学会游泳就游向深水区，小蝶机智救助马路中的孩童，小成执意捅掉马蜂窝……学生们分组探讨，踊跃发言。“小蝶既勇敢又有智慧，而小成只是想炫耀自己。”通过对比分析，学生们深刻认识到：逞强是盲目冒险、不顾后果；真正的勇敢则包含责任、智慧与自我保护意识。

“体会勇敢”环节迎来了整堂课的高潮，各小组选取情境改编成小品，自编台词、分配角色并现场演出。有的小组演绎火灾逃生时冷静报警求助，有的再现同学落水后呼叫大人施救而非贸然下水。有的演绎遇到坏人后，寻求陌生人帮助并机智逃生。表演后，师生共同点评：“勇敢≠鲁莽，智慧+担当=真勇敢。”寓教于乐的形式让抽象概念变得具体可感。

课程最后，短视频《现在，轮到我们来保护世界了》将情感推向高潮。抗疫医护人员、抗洪抢险官兵的身影让学生们热泪盈眶。“以前是我们被守护，现在我也想成为那个保护别人的人。”孩子们纷纷表达志向。老师希望大家在今后的生活中从小事做起，做力所能及、对社会有价值的事，争当新时代的“勇敢少年”！（杨辰景）