新学期以来，池州市东至县第三中学随着《“三个一”教研活动方案》的全面实施，学校以制度创新为支点，撬动课堂教学的深层变革。通过构建“学科组+班级”双轨教研体系，将教学研究从零散活动升级为系统化工程，通过学科组的联动协作、“推门听课”实践，共同勾勒出一幅“以研促教”的生动画卷。正成为教师专业成长的“加速器”和教学质量提升的“推进器”。

——制度创新，构建教研共同体长效机制

根据《东至三中“三个一”教研活动方案》，该校建立起“学科组+班级”双轨教研模式：学科教研组每月开展1次公开课及评课，开展月考试卷分析会聚焦数据诊断，通过班级任课教师分析会形成育人合力，领导小组由校长方英牵头，10大学科组配备校级联系人，体现“教学研一体化”管理思维。

通过绩效考核挂钩、资源专项配置、档案管理制度等举措，确保活动常态化。特别是要求各学科组在活动后3个工作日内提交完整记录，形成闭环管理。

——实践深耕，从课堂到试卷的精准突破

新教师培养“推门听课”。9月15-25日，校领导带队对20位新教师开展突击听课，通过“现场把脉→即时反馈→跟踪改进”链条，帮助青年教师跨越教学适应期。英语组杨慧红老师评价：“这种不提前打招呼的听课，真实呈现了课堂原生态。”

公开课呈现多元亮点。本月10节公开课覆盖全部学科，语文组《红楼梦人物赏析》示范课创新采用“情境任务驱动法”，课后评议会提炼出“问题链设计”等6项可推广经验。

数据分析驱动教学。高二年级物理组通过试卷分析发现“电磁感应题型得分率低于预期”，随即调整教学计划，增加专题训练课时。高三14班在班级分析会上确立“临界生包保制”，由任课教师一对一跟踪辅导。

——生态构建，教研沃土培育质量之花

阶段性成果显现。九月份共完成9次试卷分析、10节公开课评议，新教师平均听课满意度达87%。“三中大课堂“项目启动，化学组陶庆老师的《氧化还原反应》公开课激发学生科研兴趣。

未来深化方向。教研室计划建立跨学科联合教研机制，开发“教研活动数字化管理平台”，将优秀案例汇编成《教研工作白皮书》。方英校长表示：“我们要让教研从‘任务’变成‘需求’，最终形成‘三中特色’的教研文化。”

东至三中通过制度化、规范化、常态化的教研活动，正在书写“课堂革命”的新篇章。这种以问题为导向、以数据为支撑、以团队为依托的教研模式，为教师专业成长铺设快车道，更成为提升育人质量的生动实践。