我们举办第一届墨宝宝趣味书写大赛的时候，着重点在于引导更多幼小衔接阶段的孩子写好汉字，加深孩子们对中国优秀传统文化的认识和理解。当时比赛截稿时间设定在8月30日（小学开学前），考虑到有的孩子不会写字，我们就特设了一个“摹写组”，选取常见的甲骨文（三组：一二三手口足，日月星大雨虫、山水云中国龙），让孩子们来摹写，因为幼儿园不教写字，但是教孩子们涂鸦，而甲骨文本身就具有涂鸦的特征，是从具象中演变而出的，和孩子们的涂鸦有异曲同工之妙，孩子们很喜欢。 

摹写组评分标准：控笔准确尽可能接近原始甲骨文的形态，包括笔画的方向、长度和形状。展现出对字形结构的理解和掌握，字体和谐平衡。保持笔画的清晰度，避免模糊不清。在保持甲骨文基本特征的同时，可以适度发挥创意，展示个人风格。

汉字组评分标准：书写工整字体端正，横平竖直，没有错别字，整洁美观。字形规范，笔画整齐，笔顺正确，结构准确。笔画清晰，没有模糊不清或重叠的现象，易于辨认，擦改少。间距均匀，不过紧也不过松，整体协调。

通过两组评分标准的对比可以看出，摹写组的评分标准更多是引导，用意是鼓励孩子在摹写的同时，注意到掌控笔，开始转向“写”字。汉字组则是严格要求字形、笔画、结构、间距等方面，完全是按照写得标准来的。所以，需要重视的是：虽然摹写甲骨文是一个激发孩子写字认字兴趣的方式之一，比如讲故事、画字、书空（用手指在空中或桌面摹写）等等，但是：1.不宜过度强调象形字的结构特点，规范字书写训练仍应作为基础。2.画和写完全是两个概念，就像幼小衔接，即使幼儿园再练习，可一个是游戏、没压力，一个是有纪律、有学习——画随心所欲，写则是要按照要求横平竖直，这就导致很多完全没有练过字的小朋友转变的过程很艰难，始终写不好字，年级越高问题越大。

对于一年级的孩子而言，系统性地开始练字是可行且有益的。这一阶段的书写训练应当循序渐进：从控笔练习入手，逐步过渡到部首和基本笔画，帮助孩子从“画字”的随意性转向规范书写的有序性。在此过程中，重点培养正确的坐姿、握笔姿势和笔顺意识，让孩子在书写时能够更好地控制笔画的走向和力度，从而为今后规范汉字书写打下坚实基础。