2019年，好友陈罡离开合肥，赴无锡创办幸福外国语小学。虽惋惜不已，但想着好男儿志在四方，天地之大，其思，自有光耀之处；其想，自有生辉之所，故杯酒饯行，以歌言志。

 6年来，默默关注他的消息：学校发展、学术成就、论坛发言、论文发表，欣喜地看到他一步步在办学的路上不断学习、探索、反思，感受到“孩子在学校中央”的理念愈加成熟深邃：自主学习、团队合作、创新思维、沟通交流……这些成长的关键能力在这里被打好了底色不说，课程设置等等更着眼于孩子的未来发展。

 6年后，适逢其会，与教育同仁一起参访了幸福外国语小学，深刻感受到了以生为本，或者说“孩子在学校中央”的理念随处可见。

 宽敞的公共空间意味着包容，意味着生生、师生有更多交流沟通甚至游戏的机会。

 无论是精心挑选的课桌椅，还是中间宽大的窗台，亦或15米高的攀岩墙，无不彰显其独特的呵护之意：从身体健康到精神成长，用心深远。

 攀岩不仅锻炼了孩子们的身体，不少孩子第一次尝试时感到害怕，但在老师的鼓励和同伴的支持下，当他们克服了恐惧成功登顶——从“我行吗？”到“我能行！”，这样的经历让他们在学习、生活方面也变得更加自信。

 老师没有独立办公室，办公室就在教室里，高年级的有3位或4位老师和孩子一起坐在教室里——近在身边，这正是解决分科教学弊端的有效方式吧：一个班级，语文老师不一定知晓孩子数学课、英语课的学习状况，而教室里的集体办公无疑让老师有充裕的时间去观察、思考乃至讨论孩子在不同课堂上的表现，时刻关注孩子的学习状况，发现问题及时解决，从而合力引导孩子更好成长。

 而学生的进步证实了教室办公的有效性：数学学习薄弱的，不喜欢背英语单词的、背诵古诗文的……他们慢慢被老师带上了正轨，体会到了进步之喜、背诵之乐，老师们也在无形中践行了跨学科学习。

 还有一些细节，比如：中央空调出风口上安装了电扇，让冷风均匀吹拂；地下室接送孩子的车辆有序驶停；还有天南地北的老师在这里凝聚成了一支极具战斗力的队伍，等等。

 至于独特的外观、宽敞的阅读空间、恒温游泳池等等，这些硬件无需赘言。重要的是，占地面积约43.5亩，建筑面积3.58万平米，学生规模不到一千名——参观完校园之后我坦言，这个学校在其他地方很难建起来，因为这么大的投资和占地面积，首要的是能“装”多少学生，而不是考虑每个孩子能拥有如此面积的公共场所。

 随机沟通了几位家长，都说孩子在这里上学后，变得更加开朗和自信了。有位家长坦言，“以前孩子害怕并且不善于表达自己的想法，现在很乐意主动和我们分享，还经常提出自己的见解，这让我们感到非常欣慰。”

 孩子们的眼神很亮，意气风发。他们喜欢学校的每一个角落，尤其是那个15米高的攀岩墙。“登顶——你一定行的！”成了不少孩子的口头禅，还被应用到了各种场景。连陈罡自己都惊讶于这面攀岩墙给孩子带来如此正面且积极的影响，让孩子们勇于直面困难。

至其居所，无电视，无电脑，问何故？笑曰，唯静享读书之乐尔！

                                                                             吴军，定稿于2025年5月。