2024年，教育部公布的学位授予单位自主设置二级学科和交叉学科名单中，14个教育学学科点被撤销，数量位居学科撤销榜第二。目前，兰州大学、南昌大学等综合性高校撤销了教育学本科专业，四川、山东等地省属院校也在政策引导下严控教育类专业——在AI（人工智能）浪潮下，高校教育学专业的调整已经开始了。

  作为国内头部师范类院校，华东师范大学二级学科教育学本科专业已进入停招第三年，变为教育学大类招生后，招收人数在下降；同时，教育学学术型研究生的招生规模也在持续压缩。目前，该校学术型博士生的师生比达1∶0.6，也就是10名博导只有6个招生名额。学术型硕士生的师生比为1∶1.2。

 “这一轮改革不是简单做减法，教育学需要转型、重构。”华东师范大学教育学系主任黄忠敬直言。放眼未来课堂，发力智能教育学科建设，大力推动教育学与计算机科学、脑科学、心理学、经济学、人口学等多学科交叉融合……在华东师大，教育学正从单学科向综合化的“大教育学”转型。目前，该校已成立国内首个教育心理学系和教育经济实验室，创建首个脑科学与教育创新研究院；成立首个智能教育研究院，着力发展有温度的智能教育，积极探索前沿科技及其对育人模式和研究范式的影响。

  学科转型之际，教师们的研究也得同步“转”。眼下，以人工智能、脑成像、虚拟现实等技术发展为基础，未来教育的图景正在具象化。“AI+教育”将开启怎样的智能教育新场景？在华东师大，一个个试验正在推进。

  语文作文教学的效率可以更高吗？如今，国内超过200所中小学校已用上了华东师大团队研发的“小花狮作文智能辅导系统”。学生将作文拍照上传后，AI就能实时批改错别字、语句错误等，给学生及时反馈和基本评价；而老师可以在AI点评的基础上，对作文的表情达意等给出建议，减少批阅的工作量。目前，该系统高峰月活用户接近1万。

  上海智能教育研究院副院长江波带领团队打造的“小花狮数学自适应学习系统”，不仅能剖析每个学生的解题过程，更能通过动态知识图谱引导学生自主发现问题。“当前，AI的数学解题能力已经实现飞跃，如何打破用AI直接作答的固定模式，增强AI启发和引导孩子们思考和主动提问的效用，这是当前数学+AI领域急需解决的难题。”江波说。

  教育学需要通过跨学科融合和社会服务能力的提升，重塑其在新时代的价值定位。

  如今，教育学专业课堂上多了一些新面孔，有不少是来自人工智能、计算机、密码学等专业的研究生。当计算机专业研究生追问教育理论，教育学博士开始研读大模型领域的论文，真正的学科融合正在发生。

  “AI在教育领域的应用能不能起到作用，关键在于它能不能更好地发展人。”袁振国说，怎么使人更好地成长，这是未来教育形态要去解决的问题。“今天，我们要回答的不只是‘技术变了，教育怎么变’，更要思考‘教育变了，技术怎么变’。”（储舒婷）